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Periódico universitario UCM en la web 2.0

Estudiantes del Plan Bolonia…¿Seguro?

Los estudios de televisión en la Facultad de Ciencias de la Información

El Proceso de Bolonia culminó el pasado 2010 con su implantación en todas las universidades de España. El nombre del proceso tiene su origen en la Declaración de Bolonia, firmada el 19 de junio de 1999 por 29 países europeos, que tenía como objetivo propulsar la construcción de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Los objetivos del Plan Bolonia son variados y se pueden ver expuestos en la mayoría de los documentos oficiales facilitados por el Ministerio de Educación a alumnos y profesores. La web del Ministerio cuenta con un apartado dedicado exclusivamente a Bolonia, en el que se informa y se resuelven dudas relacionadas con el Proceso. En todos estos archivos queda bien clara la misión principal del EEES, que se puede resumir en dos puntos concretos: facilitar la movilidad de estudiantes, profesores y personal de administración, así como el mantenimiento de un sistema de titulaciones comprensible, compatible y válido en todos los países miembros del espacio.

A pesar de que las dos principales aspiraciones de la Declaración de Bolonia se han cumplido en gran medida, todavía existen otras que no han tenido una correcta aplicación. A continuación se exponen algunos de los objetivos del Plan, cuya lectura produce risa entre los estudiantes de Grado por su inexistencia:

– Asegurar la calidad de las instituciones de educación superior y las titulaciones universitarias en Europa.

– La forma de estudio será más autónoma, reflexiva, multidisciplinar, cooperativa y práctica. El objetivo de este nuevo sistema de aprendizaje es formar profesionales críticos, creativos e independientes, con capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo  a lo largo de la vida. Fomentando la adquisición de unos hábitos de formación y trabajo continuos.

– Se reducen las horas de clases magistrales y se fomentan otros formatos más participativos como seminarios, grupos más reducidos, debates o exposiciones orales, así como el trabajo de estudio autónomo, responsabilidad de cada estudiante. Aunque el profesor seguirá teniendo una función de guía, se exigirá al estudiante que opine, resuelva, consulte y ponga en práctica lo que ha aprendido.

Centrándonos en la Universidad Complutense de Madrid y más específicamente en la Facultad de Ciencias de la Información, hemos querido recopilar la opinión de los implicados directos acerca de la verdadera aplicación del Plan Bolonia. Elena Real, vicedecana, considera que su implantación no implica una mayor carga práctica.

Por su parte, Pedro García-Alonso, profesor, estima que el Plan Bolonia sí que es beneficioso para las universidades. Aquí tenemos sus declaraciones.

Por último, Álvaro Cruz, alumno de 4º de Grado de Periodismo y miembro de la Asociación Pepe Carvalho, argumenta en contra del sistema universitario que se ha creado con el Plan Bolonia.